Post escrito por Irene Ramirez, Guía Montessori AMI 3-6 en Montessori Village Maresme (Alella, Barcelona)
Todos nos acordamos de esos días de lluvia en la escuela, cuando no podíamos salir al patio y nos teníamos que quedar en el aula. Eran días de dibujar, jugar a juegos de mesa… aunque como niños también disfrutábamos de esos momentos los días de lluvia se hacían largos y, a menudo, pesados ya que no teníamos ningún momento para salir a fuera a respirar aire fresco i mover-nos libremente.
¿Pero realmente no podíamos salir a fuera? ¿O era una cuestión de manca de preparación por parte de la escuela? En nuestros colegios a todos los niños y niñas se les pide que a principio de curso traigan botas de agua y pantalones y chaquetas impermeables. Los días de lluvia los niños se ponen la ropa de lluvia y salen al patio.
Salir al patio cuando llueve permite a los niños observar bien de cerca los cambios en la naturaleza durante las diferentes estaciones. Así pues, los niños podrán observar que los días de lluvia y el frio aumentan durante el otoño y son menos comunes durante el verano.
A los niños se les da la posibilidad de tener una experiencia sensorial diferente. Podrán tacar y sentir la arena mojada i explorar como de diferente es de cuando esta seca. Observaran como ciertas cosas flotan en los charcos o podrán buscar los caracoles que salen. Esta experiencia tan vivencial hará su aprendizaje mucho más significativo.
A más, los niños podrán saltar en los charcos, una de las cosas que más disfrutan. Salpicar, observar como se mueve el agua del charco, utilizar el agua para hacer trasvases y incluirla en el juego simbólico…
También les brinda la oportunidad de fomentar la autonomía de los niños. Antes de salir al patio hará falta ponerse toda la ropa y al volver volverla a quitar.
Es cierto que salir al patio cuando llueve requiere más esfuerzo por parte del adulto. Disfrutar de la lluvia comporta más tiempo de preparación y menos tiempo en el exterior que cuando no llueve. Se ha de tener en cuenta el tiempo de preparación para salir, ayudar a los niños que lo necesiten a vestirse i repetir el mismo procedimiento al entrar. Pero tenemos que pensar en todos los beneficios que esta experiencia puede proporcionar a los niños i aprovechar al máximo las oportunidades que la naturaleza nos ofrece.
“Dejad que los niños sean libres, animadlos, dejadlos correr fuera cuando llueve, dejadlos quitarse los zapatos cuando encuentren un charco de agua; y cuando el césped de los campos esté mojado por el rocío, dejadlos correr y pisarlo con sus pies descalzos; dejadlos descansar plácidamente cuando el árbol los invite a dormir bajo su sombra, dejadlos chillar y reír cuando el sol los despierte por la mañana.” (Maria Montessori)
Quan plou SI sortim al pati
(version Català)
Tots recordem aquells dies de pluja a l’escola quan no podíem sortir al pati i ens havíem de quedar a l’aula. Eren dies de dibuixar, jugar a jocs de taula… encara que com a nens també gaudíem d’aquelles estones els dies de pluja es feien llargs i sovint pesats ja que no teníem cap moment per poder sortir a fora a respirar aire fresc i moure’ns lliurement.
Però realment no podíem sortir a fora? O era una qüestió de manca de preparació per part de l’escola? A les nostres escoles a tots els nens i nenes se’ls hi demana que a principi de curs portin botes d’aigua i pantalons i jaqueta impermeables. Els dies de pluja els nens i les nenes es posen la roba de pluja i surten al pati.
Sortir al pati quan plou els permet observar de ben a prop els canvis en la natura durant les diverses estacions. Així doncs els nens podran observar que els dies de pluja i el fred augmenten durant la tardor i son menys comuns durant l’estiu.
Als nens se’ls dona la possibilitat de tenir una experiència sensorial diferent Podran tocar i sentir la sorra mullada i explorar com de diferent és de quan està seca. Observaran com certes coses suren en els basals o podran cercar els cargols que surten. Aquesta experiència tan vivencial farà el seu aprenentatge molt més significatiu.
A més, els nens poden saltar als basals, una de les coses que més gaudeixen. Esquitxar, observar com es mou l’aigua del basal, utilitzar l’aigua per fer transvasaments i incloure-la en el joc simbòlic…
També ens brinda una molt bona oportunitat per fomentar l’autonomia dels infants. Abans de sortir al pati caldrà posar-se tota la roba i al tornar treure-la.
És cert que sortir al pati quan plou requereix més esforç per part de l’adult. Gaudir de la pluja comporta molt més temps de preparació i menys temps en el exterior que quan no plou. Cal tenir en compte els temps de preparació per sortir, ajudar als infants que ho necessitin a vestir-se i repetir el mateix procediment a l’entrar. Però cal pensar en tots els beneficis que aquesta experiència pot proporcionar als infants i aprofitar al màxim les oportunitats que la natura ens ofereix.
“Deixeu que els infants siguin lliures, encoratgeu-los, deixeu-los córrer a fora quan plou, deixeu-los treure’s les sabates quan trobin un basal d’aigua; i quan la gespa dels camps estigui mullada per la rosada, deixeu-los córrer i trepitjar-lo amb els seus peus descalços; deixeu-los descansar plàcidament quan un arbre els convidi a dormir sota la seva ombra; deixeu-los cridar i riure quan el sol els desperti al matí.” (Maria Montessori)
When it rains we DO go outside
(English version)
We all remember those rainy days at school, when we couldn’t go outside to play and we had to stay in the classroom. They were days of drawing, playing board games… even though as children we also enjoyed those moments the rainy days were long and often tiring as we didn’t have a single moment to go out to breath fresh air and move freely.
But, was it true that we couldn’t go outside? Or was it a matter of a lack of preparation from the school? In our schools all children are asked at the beginning of the school year to bring wellington boots, rain trousers and raincoats. When it rains children put on the rain clothes and go outside to play.
Going outside when it rains allows children to observe closely the changes in nature during different seasons. For instance children will be able to observe that the rainy and the cold days increase during autumn and they are less frequent during summer.
Children are given the opportunity of having a different sensorial experience. They will be able to touch and feel the wet sand and to explore how different it is than when it’s dry. They will observe how some things float and others sink in the puddles or they will be able to look for snails. This hands on experience will make their learning much more meaningful.
Moreover, it will give them the opportunity to jump in the puddles, one of the things that children enjoy the most. Splashing, observing how to water in the puddle moves, using the water to pour it and including it in their pretend play…
It also gives the opportunity of fostering their autonomy. Before going outside they will have to put on all their rain clothes to then taking it off.
It is try that going outside when it rains involves a bigger effort from the adult. To enjoy the rain when it rains means more time getting ready and less time playing outside than when its sunny. But we need to think about all the benefits that this experience can give the children and make the most of the opportunities that nature offers us.
“Let the children be free; encourage them; let them run outside when it is raining; let them remove their shoes when they find a puddle of water; and when the grass of the meadows is wet with dew, let them run on it and trample it with their bare feet; let them rest peacefully when a tree invites them to sleep beneath its shade; let them shout and laugh when the sun wakes them in the morning”. (Maria Montessori)
juegolluviapati
